噬菌體侵染細菌的實驗是高考中的熱頻考點，旨在讓學(xué)生掌握噬菌體侵染細菌的全過程以及通過放射性同位素標記法在實驗中的應(yīng)用，培養(yǎng)實驗設(shè)計與對實驗結(jié)果分析的能力。
　　本堂課的設(shè)計是：第一步：所有學(xué)生一起回顧噬菌體相關(guān)的基礎(chǔ)知識以及侵染細菌的全過程(5分鐘)。這個知識是后面實驗的基礎(chǔ)，也是判斷放射性同位素所處位置的依據(jù)。第二步：學(xué)生小組合作回顧實驗過程，小組展示實驗過程。這一教學(xué)步驟的目的是提高課堂的活躍度，學(xué)生在課堂的參與度。第三步：小組合作探討攪拌和保溫時間分別對32P,和35S標記的噬菌體侵染大腸桿菌實驗結(jié)果的影響。
　　在整個教學(xué)過程中有以下亮點：
　　一．整個課堂學(xué)生的參與度比較高，學(xué)生都能夠自己主動舉手發(fā)言，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位。
　　二．教師以有梯度的問題來引導(dǎo)思考引導(dǎo)學(xué)生思考，環(huán)環(huán)相扣，從易到難，讓學(xué)生能夠攻克整節(jié)課的重難點，充分的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。
　　三．整個教學(xué)設(shè)計上有講有練，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。
　　四．整節(jié)課重難點突出，節(jié)奏緊密。
　　本節(jié)課我認為還存在以下待改進之處：
　　一．基礎(chǔ)稍薄弱的學(xué)生依然處于觀望的狀態(tài)，害怕自己出錯，我以后要多鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的容錯性。
　　二．留給學(xué)生小組合作的時間少，沒有充分的調(diào)動小組里的每一個人。
　　三．整節(jié)課有點過于緊湊，學(xué)生思考的時間有點少，這樣會使得基礎(chǔ)差一點的學(xué)生跟的有點吃力。
　　四．課件設(shè)置上缺少一頁總結(jié)的PPT，這樣會讓學(xué)生的筆記有些欠缺。